ПРОВЕДЕНО ОБУЧЕНИЕ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

11 ноября 2026 года старший преподаватель кафедры математики и математического моделирования Педагогического института имени Э. Уметова М. Маткаримова провела обучение на рабочем месте в общеобразовательной школе № 19 города Манас.Мероприятие было организовано для студентов группы ФМББ(М)-1-23, проходящих практику профессиональной направленности. В нём приняли участие доцент кафедры А. Ураимхалилова, учитель математики школы Нуржамал Маматкулова и студенты-практиканты.Обучение на рабочем месте — это форма обучения, направленная на сочетание теоретических знаний с практическими навыками непосредственно в профессиональной среде. Она помогает будущим специалистам лучше понять профессиональные обязанности, самостоятельно принимать решения и применять полученные знания на практике.Цель обучения — развитие компетенций студентов по подготовке разработки воспитательного часа, организации занятия в соответствии с расписанием школы и проведению психолого-педагогического анализа.В ходе мероприятия были рассмотрены вопросы определения целей, задач и ожидаемых результатов воспитательного часа, выбора темы с учётом возрастных особенностей учащихся и планирования этапов занятия. Особое внимание также уделили постановке SMART-целей и использованию интерактивных методов.Воспитательный час — это форма воспитательной работы, направленная на формирование личностных качеств учащихся, нравственных ценностей, гражданской ответственности и культуры общения. Он учит школьников анализировать жизненные ситуации, выражать своё мнение, уважать позицию других и принимать обдуманные решения.Актуальность темы сегодня особенно велика. Важно воспитывать не только образованных, но и ответственных, нравственных, умеющих критически мыслить молодых людей. Такие вопросы, как кибербуллинг, безопасность в интернете, взаимное уважение и ответственность, повышают значимость содержательной организации воспитательных часов.В практической части студентам предложили и обсудили групповые задания по трём направлениям. Группе «Планировщики» было предложено определить цели, задачи, ожидаемые результаты, методы и этапы воспитательного часа для 7-го класса на тему «Моя ответственность — моё будущее».Группа «Организаторы» обсудила ситуацию, связанную с проведением занятия в соответствии со школьным расписанием. Были рассмотрены способы правильных действий в случаях, когда практикант приходит на урок неподготовленным, не имеет плана занятия и необходимых материалов либо не учитывает изменения в расписании.Группе «Аналитики» предложили психолого-педагогически проанализировать пример воспитательного часа на тему «Дружба и уважение». В ходе обсуждения рассматривались участие учащихся, взаимодействие учителя и школьников, эффективность использованных методов и необходимость выделять достаточно времени на подведение итогов занятия.Кроме того, была обсуждена ситуация, связанная с кибербуллингом: особое внимание уделили тому, как должен действовать учитель, если фотографию ученика публикуют без разрешения и сопровождают насмешливыми комментариями. При обсуждении групповых заданий учитывались понимание задания, методически грамотное решение, его обоснование, практические предложения и умение работать в команде.В ходе обучения также рассмотрели необходимость заранее готовиться к занятиям, подбирать необходимые материалы, рационально использовать время и анализировать собственную деятельность после урока. Было разъяснено, насколько важно при психолого-педагогическом анализе наблюдать за мотивацией учащихся, их вниманием, эмоциональным состоянием, взаимоотношениями и индивидуальными особенностями. Подчёркивалось, что такой анализ должен опираться на конкретные наблюдения.В завершение мероприятия было отмечено, что планирование воспитательного часа, организация занятия в соответствии с расписанием и психолого-педагогический анализ являются взаимосвязанными и важными направлениями работы учителя. Подобные практико-ориентированные занятия помогают студентам применять теоретические знания в школьных условиях, анализировать педагогические ситуации и обосновывать профессиональные решения.