БУДУЩИЕ МАТЕМАТИКИ ПРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО УРОКА В СИМУЛЯЦИОННОМ ФОРМАТЕ

В Педагогическом институте имени Э. Уметова научно-образовательного производственного комплекса “Жалал-Абадский государственный университет имени Б. Осмонова” активно продолжается работа по развитию профессионального мастерства студентов в рамках концепции «обучения на рабочем месте». 4 марта 2026 года под руководством старшего преподавателя кафедры «Математика и математическое моделирование», к.ф.-м.н. М.Н. Нурматовой, прошли очередные симуляционные практические занятия для студентов группы ФМББ(М)-1-24.

Основным преимуществом данного формата является формирование у студентов навыков самостоятельного планирования уроков, управления аудиторией и проведения педагогической рефлексии еще до начала их профессиональной деятельности в школе.

Ход практической деятельности:

• Исабаева Айбийке (тема «Квадратичные функции»): Урок начался с интеграции математической теории в жизненные ситуации. Дискуссия, начавшаяся с задачи по расчету площади плитки, переросла в групповую деятельность, где студенты строили математические модели таких реальных процессов, как «цветочный сад», «путь автомобиля» и «бросок мяча баскетболистом». Айбийке четко контролировала регламент времени, заслушивала презентации групп и мастерски сопровождала их своими методическими пояснениями. На этапе подведения итогов с помощью приложения Plickers было проведено оперативное оценивание, что позволило мгновенно выявить пробелы в знаниях «учеников».
• Осконбаева Эльнура (тема «Квадратные уравнения»): Для повышения мотивации учащихся Эльнура использовала игровые технологии и стимулирующие методы с самого начала урока. Этапы деления на группы и проверки домашнего задания сопровождались наглядными материалами. С целью закрепления темы была организована игра «Кто быстрее?», в которой каждая группа выполняла специфические задания по определению параметров квадратного уравнения: первая группа находила вершину функции, вторая – определяла направление ветвей, третья – находила корни уравнения, а четвертая – ось симметрии.

В завершение занятия студенты провели глубокий анализ своей деятельности и с помощью стикеров обменялись конструктивными предложениями по методу «2 звезды и 1 пожелание». Этот процесс позволил будущим педагогам поделиться своими чувствами и совместно обсудить допущенные педагогические ошибки.

Старший преподаватель М.Н. Нурматова через подобные практические действия контролирует прогресс в развитии профессиональных навыков студентов и направляет их становление как квалифицированных специалистов, отвечающих требованиям современной школы.